loiva2006

Atividade -SI - 04/04/2007

2007-04-15T17:54:00.000-07:00

Proposta inicial: assistir por dois minutos cenas de um filme
e depois descrevê-la no papel

Ás cenas proposta foi de um filme mudo em preto e branco.
Achei difícil descrever pois, o que vi não tinha muita clareza de imagem.
Como descrevi; Uma cidade é tomada por invasores causando temor e desespero em toda á população. Faz-se necessário que, o exército desta cidade entre em ação pegando em armas para defender a cidade. Em meio a este caos uma mãe tenta fugir com seu bebê, que está dentro de um carrinho mas, é atingida por uma bala. Quando cai, o carrinho desprende-se da mão da mãe e sai andando escadaria abaixo sem destino. De todo lado as pessoas tentando proteger-se, e ajudar-se para salvarem-se do caos que abalou a cidade.

Continuando a proposta sentamos em pequenos grupos para fazermos a leitura de nossas descrições.
Foi bastante interessante e surpreendente como cada uma do grupo, teve um olhar diferente da outra, tendo visto as mesmas cenas. Algumas mais perecidas outras totalmente diferentes. Para todas nós a cena que mais chamou atenção foi, a cena da mulher e da criança, foi contada com mais detalhes, mas também com interpretações diferentes.

Recomeçar

2007-04-02T18:33:00.000-07:00

A última alegria das férias é

reencontrar os amigos

na escola.

" Fazer tudo bem
Dar o máximo.
Trabalhar sempre com alma
E com toda a alma,
Quer se trate
De conduzir às estrelas
Uma nave espacial
Ou de fazer
Uma simples ponta de lápis."
(Dom Hélder Câmara)

Link para versão final da ECS 9 - Grupo B

2007-01-10T04:46:00.003-08:00

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colabe/2007/01/aprimoramento-da-esc-9.htm

Este é o link para atividade da ESC 11

2007-01-10T04:46:00.000-08:00

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colabe/2007/01/desigualdades-educacionais-no-brasil.htm

2007-01-02T18:02:00.000-08:00

ECS - 11
DESIGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL
A autora trás uma leitura bem clara do sistema educativo brasileiro e suas desigualdades.
Realidade esta visível para nós professores que atuamos nestas redes.Identifiquei no texto a realidade do município onde trabalho e também da minha escola.Com certeza, o sistema escolar brasileiro como se encontra hoje, fragmentado em várias redes contribui, e muito , para as desigualdades sociais.Temos os filhos da burguesia pagando para ter a formação que lhes convém e conservar-se no poder.Pois a elite social não encontra na escola pública oferecida, a educação formal e organizada de qualidade que querem para os seus filhos, ficando o ensino particular a opção para estes. Mantendo o sistema educativo fragmentado em redes.
A rede pública acolhe os filhos da classe trabalhadora e consequentemente a maioria dos alunos que fraquentam uma escola.São muitas as escolas públicas contra um pequeno número de escolas particulares.Em Capão da Canoa temos 15 escolas públicas contra 2 particulares.Com a democratização do ensino
temos hoje oferta de vagas que garantem a acessibilidade de quase todas as crianças com idade escolar, nas escolas públicas, mas preocupa a qualidade desse ensino, a permanência dessas crianças na escola e a retenção desses alunos nas séries iniciais.
Além da desigualdade notória entre escola pública e particular, temos também em nosso país, os disparates entre as regiões, estados e também entre as redes públicas municipais e estaduais.Consequência da distribuição das rendas e das políticas públicas adotadas.
No estado do Rio Grande do Sul, estamos vivendo tempos de sucateamento das escolas da rede estadual de ensino, sem recursos e equipamentos, sem investimento na formação dos professores, com salários defasados, e otimização de recursos humanos.O descompromisso do estado com educação adotado tem afetado a qualidade de ensino e uma migração de alunos para a rede municipal. Em contrapartida os municípios tem investido em espaços físicos, equipamentos, formação de seus profissionais da educação e melhorado o nível salarial.No município de Capão da Canoa, todas ás escolas de ensino fundamental completo têm um ginásio de esportes e laboratório de informática.
Voltando ao artigo sobre as desigualdades educativas; O que fazer para mudar este quadro?Onde só o filho da burguesia tem direito a uma escola de qualidade.Este vai chegar ao curso superior numa universidade pública. Por que em nosso país se investe mais no ensino superior e menos no fundamental, se é ali que está o filho do trabalhador? Temos nas escolas de nível fundamental e médio o pior ensino, mas em nível superior a melhor universidade pública.Por que esta contradição? A quem ela interessa?

2007-01-02T15:54:00.000-08:00

DESAFIO II
A informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional, e sua utilização como instrumento de aprendizagem também.Entretanto nem todas as escolas estão podendo oportunizar a seus alunos o acesso e introdução ás novas tecnologias.Entre as que oferecem, que dispõe de um laboratório, o fazem em aulas descontextualizadas, outras aperfeiçoando um pouco mais, usan-na como apoio ás matérias e conteúdos lecionados, mas continuam vinculados a uma diciplina de informática.Colocá-la apenas como diciplina fragmenta o conhecimento, delimita fronteiras, de conteúdo e de prática.
Diante dessa situação é importante que o professor possa refletir sobre a nova realidade, repensar sua prática e construir novas formas de ação. O professor precisa ir para o laboratório de informática, dar sua aula e não deixar uma terceira pessoa fazer isso por ele.
Como muitos outros colegas, eu, estou podendo falar da importância das TICs, a partir da utilização que estou fazendo delas, neste curso, e das leituras proporcionadas por esta interdiciplina, não posso falar da minha prática com alunos pois, não tenho esta experiência. Mas acredito que os computadores de um laboratório devam estar dispostos de forma que, todo o grupo que se encontra trabalhando possa interagir, onde possam trocar descobertas, auxiliar os colegas, que todos possam ver um ao outro que possam circular. Infelizmente muitos dos laboratórios, até por falta de espaço físico, estão dispostos de frente para paredes onde o aluno fica de costas para o colega, em espaços apertados onde o outro(professor ou colega) não conseguem chegar.Também falta a socialização do que é produzido nestes laboratórios , o aluno produz , cria e não compartilha sua criação sua produção.Com certeza pela limitação de projetos para essa área, mas bem mais pela falta de incentivo de políticas educacionais.

ECS 10 WIKISTÓRIA

2006-12-28T19:03:00.000-08:00

Muito interessante a proposta de construção da wikistória para discutir as idéias de Paulo Freire, e apesar de não ter seguido seu propósito inicial, de construir uma história, pois ficou em relatos sem ganchos, mostrou um ponto interessante, que é a necessidade que temos de sermos ouvidos, falar do "nosso" ser professor/professora, falar das; inquietações, do nosso fazer em sala de aula, daquilo que acreditamos, da nossa intenção de fazer melhor.As escolas precisam criar espaços de fala e de escuta para os professores, temos necessidade de dividirmos de sentir que não estamos sozinhos . Em nossa escola fizemos isso muitas vezes nas reuniões de unidocência, são momentos para compartilhar e aprender com o outro.E fazer estas reflexões a partir das idéias de Paulo Freire , como está acontecendo aqui, deixa tudo mais bonito e enriquecedor.

PARTICIPAÇÃO NO FORUM

2006-11-28T14:16:00.000-08:00

Estou vendo no Fórum uma forma muito interessante de compartilhar nossas idéias, á partir das leituras dos autores, Durkheim, Weber, Marx e Engels. Apesar de, ainda, não sentir-me muito segura para emitir minha opinião.
Estes autores que viveram e escreveram, sobre os indivíduos, e a sociedade de uma época tão distante, estão nos levando a refletir sobre nossa sociedade atual, sobre nossas práticas educativas, nos identificando e nos reconhecendo dentro desse processo. Com certeza depois destas leituras e desse espaço de troca com oscolegas estaremos nos apropriando de um novo conhecimento de importância relevante para nossa formação de pedagogos.

ECS 7 - MARX E ENGELS

2006-11-03T11:15:00.000-08:00

Karl Eeinrich Marx

Friedrich Engels

O intelectual Karl Marx, nasceu na Alemanha em 1818, cosiderado um dos fundadores da Sociologia.Também teve influência na filosofia, economia e história, já que o conhecimento humano, na sua época não estava fragmentado em diversas especialidades da forma como se encontra hoje.Teve participação como intelectual e como revolucionário no movimento operário, sendo que ambos influenciaram uns aos outros durante o período em que o autor viveu.

O núcleo do pensamento de Marx é sua interpretação do homen, que começa com a necessidade humana.A história se inicia com o próprio homen que, na busca da satisfação de necessidades, trabalha sobre a naturaza.A medida que realiza este trabalho, o homen se descobre produtivo e passa a ter consciência de si e do mundo.Percebe então que " a história é o processo de criação do homen pelo trabalho humano".

Engels foi um filósofo alemão, escreveu livros de profunda análise social.Junto com Marx, fundou o chamado socialismo científico ou marxismo.

Durante a revolução industrial, surgiu a classe proletária, fruto do capitalismo industrial, o qual proporcionou a concentração de capital nas mãos de poucos.

Para Marx, no capitalismo sempre haveria injustiça social, e que o único jeito de uma pessoa ficar rica e ampliar sua fortuna seria explorando os trabalhadores, ou seja, o capitalismo é selvagem, pois o operário produz mais para o patrão do que seu próprio custo para a sociedade, e o capitalismo se apresenta necessariamente como um regime econômico de exploração sendo a mais-valia a lei fundamental do sistema.

Também Engels, impressionado com as condições de miséria extrema em que viviam os trabalhadores das fábricas de sua própria família, escreveu A situação das classes trabalhadoras na Inglaterra, obra publicada em 1845.Nesse período encontra Marx e começou a participar ativamente do movimento operário e socialista internacional.

A ideologia alemã, primeiro livro de Marx e Engel, tem o obgetivo de fazer uma crítica aos jovens hegelianos, como produtores de uma ideologia alemã, conservadora, apesar de auto denominarem teorias revolucionárias.Marx aponta para o fato de que as transformações perpetradas por estes filósofos se encontram no plano do pensamento sem nunca terem alcansado a realidade concreta.

Apesar de enfluenciado por Hegel, Marx considera-se um hegeliano de esquerda, invertendo a teoria dialética de Hegel.Coloca a produção material de uma época histórica como a base da sociedade, e também, a criadora da subjetividade dessa época.

Marx tinha um pensamento prático e político que muitos entenderam como sendo um método a determinar a realidade, chamando-o de materialismo histórico e dialético, que mais tarde veio a ser denominado de marxismo.

O processo de crítica ao pensamento de Marx iniciou-se desde a publicação de suas primeiras obras e continuam até hoje.Segundo Engels, Marx foi o homen mais odiado e mais caluniado do seu tempo.E morreu amado, referenciado e pranteado por milhões de colegas trabalhadores revolucionários.Embora tenha tido muitos adversários não teve inimigo pessoal.

Hoje, as classes menos favorecidas e que lutam por sua emancipação tornaram suas as idéias de Marx e Engels.Para os dois sociólogos, quanto maior fosse a sua força como classe revolucionária, mais próximo e possível estariam os desfavorecidos do socialismo

ECS 6 - Weber II

2006-11-03T10:47:00.000-08:00

Minha visita aos blogs dos colegas. Embora tenha envolvido um bom tempo, foi muito interessante e enriquecedora. É bom sentir o processo dos colegas, ler as produções, isso a quilômetros de distância.
Deu para perceber que, tratando-se de educação vivemos realidades muito semelhantes, temos as mesmas angústias, sentimos as mesmas injustiças, mas também lutamos para que, com nossas práticas possamos contribuir para mudar certas regras impostas e até instituidas.As leituras têm propocionado mais clareza as nossas concepções e fazer avaliações com mais propriedade dos assuntos.
Visitei o blog das colegas; Verônica de Gravataí, Ana Lúcia de Alvorada, Juliana de Sapiranga e Viviane de São Leopoldo.

ECS 6

2006-11-02T13:01:00.000-08:00

Ser/Estar x papéis

Dentro das nossas escolas, cada um tem uma função, conquistada através de concurso mas, muitas vezes desempenhamos outros papéis dentro da instituição, alguns por necessidade da própria escola e outros que nos são apresentado diariamente para resolver situações com nossos alunos. Atualmento estou diretora da minha escola.

Poder/hierarquia

Nas nossas instituições escolares temos uma hierarquia instituida, que dá poderes compátiveis a função que ocupamos, o diferencial acontece com a forma que exercemos este poder.Nos meus 23 anos de magistério já tive a oportunidade de conviver com poderes extremamente autoritários e também poderes democráticos.Vale sempre refletir sobre a forma de poder que exercemos em nosso dia-a-dia, nos espaços que ocupamos.

ecs 8

2006-10-29T15:19:00.000-08:00

Olá pessoal!

Esta é minha imagem para a ECS 8.Quem tem igual?

Meu email - loivabmenger@gmail.com

MAX WEBER -OS TRÊS TIPOS DE DOMINAÇAÕ LEGÍTIMOS - ECS 5

2006-10-22T20:14:00.000-07:00

MAX WEBER -Nasceu em ERFURT, à 21 de abril de 1864.

Intelectual e sociólogo alemão, um dos fundadores da Sociologia;

conhecido sobertudo pelo trabalho sobre sociologia da Religião.

O texto fala sobre os três tipos puros de dominação lagítimas .

Dominação legal, tendo a dominação burocrática seu exemplo mais puro.Na dominação legal qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionado corretamente quanto a forma.Obedece-se a regra estatuída, que estabelece ao mesmo tempo a quem e em que medida se deve obedecer.

Dominação tradicional, obedece-se á pessoa em virtude de sua dignidade própria, santificada pela tradição;por fidelidade, como exemplo temos a dominação patriarcal.As relações são reguladas pela tradição, pelo privilégio, pelas relações de fidalidade feudais ou patrimoniais;pela honra estamental e pela boa vontade.

Dominação carismática, obedece-se exclusivamente á pessoa do líder, por suas qualidades excepcionais e não em virtude de sua posição estatuida, ou de sua dignidade tradicional; seus tipos mais puros são: dominação do profeta, do herói guerreiro, e do grande demagogo.

Analisando o atual contexto social brasileiro, podemos preceber os três tipos de dominação colocadas por weber, onde nenhum é exercido puramente, mas todos e cada um , de alguma forma exerce dominação; temos as relações familiares, os grandes latifundiários, o nosso papel dentro das escolas, a escolha do Papa, as perigrinações aos santuários, ás eleições para eleger os representantes políticos, a febre das rebeldes, etc...

ECS - "DESCANSO"

2006-10-22T19:14:00.000-07:00

Este tempo de "descanso" no banco, foi importante para colocar as terefas em dia, refletir sobre a caminhada e, especialmente, para fazer visita aos blogs dos colegas.Deu para sentir que estamos,todos, divididos na aprendizagem do uso das tecnologias, e as atividades propostas pelas interdisciplinas, com muitas dúvidas, mas fazendo a construção no seu tempo.Neste momento especial de nossas buscas de aprender, se faz necessário um olhar compreensivo e incentivador dos nossos professores e tutores, o respeito as particularidades e limitações de cada um, pois todos estamos , mesmo com dificuldades, apostando na vontade de aprender.

ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE - ATIVIDADE 2

2006-10-15T13:36:00.000-07:00

Foi muito interessante a visita aos sítios e blogs, conhecer as possibilidades de uso desta ferramenta,foi uma experiência instigadora, mas me deixou angustiada, desacomodada, por perceber-me tão analfabeta neste assunto.Ver através deles a pobreza das nossas escolas.Onde está a igualdade de oportunidades para todos, do princípio democrático da educação?Pois, um projeto tecnológico pela internet, não depende só do nosso querer, é preciso vontade e projeto político de governo, para a educação.Na visita ao blog , quemfaz, e o wiki, poavirtual, vi a riqueza destas produções, fiquei encantada e imaginando os alunos da mina escola podendo fazer uso desta tecnologia.Mas, como diz Paulo Freire; "Ai de nós, educadores, se deixarmos de sonhar sonhos possíveis", mesmo que no momento ele nos pareça impossível...

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO- Semana 2

2006-10-14T20:28:00.000-07:00

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO

SEMANA 2

Este trabalho de visita aos blogs foi interessante, pois até um mês atrás, de blog, só conhecia a palavra, hoje já tenho meu blog individual, mas as diversas formas de utilização e, exploração deste recurso, para mim ainda é muito limitada.Confesso que, não me sinto muito segura para avaliá-los e fazer relações.
Visitei o blog de física que tem como proposta, apoio a aprendizagem de física.Fiquei encantada com o que encontrei neste blog, lindo, colorido, atrativo e o melhor de tudo, através desta ferramenta estudantes de física podem aprender, tirar dúvidas nesta disciplina.Este para mim é um exemplo de blog pedagógico/educacional.
Também visitei o blog; Projeto da Universidade de Évora-Portugal, um blog diferente do anterior, neste estão postados projetos e atividades com as TICs.Numa proposta educacional que socializa para quem interessar diferentes atividades e projetos desenvolvidos com ás TIC.Interessante para auxiliar quem pretende desenvolver este trabalho e precisa de subsídios.

ATIVIDADE 3 Escola Cultura e Sociedade

2006-10-08T06:59:00.000-07:00

Respostas ao questionário do Texto Émile Durkheim.

Que é uma definição ampla, englobando fatos inter diversos que, reunidos num único vocábulo pode gerar confusão, e que a ele interessa tratar , aqui, somente sobre a influência que os adultos exercem sobre ás crianças e adolescentes.
Definição de KANT; "o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz." Definição de JAMES MILL; " fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si e para os seus semelhantes." Elas partem do princípio incontestável que, há uma educação ideal, perfeita à todos os homens, indistintamente.
De acordo com Durkheim, para definir Educação, será preciso, considerar os sistemas educativos que ora existem, ou que tenham existido, tomá-los, e aprender deles caracteres comuns. O conjunto desses caracteres constituirá a definição de educação.
Segundo Durkheim; Todo um conjunto de idéias a cerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade e o indivíduo, o progresso, a ciência, arte etc... idéias essas que são a base do espírito nacional; toda e qualquer educação a do rico e a do pobre, a que conduz ás carreiras liberais, como a que prepara para ás funções industriais, tem por objeto fixar essas idéias na consciência do educando.Desses fatos resulta que cada sociedade faz do homen certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual, quanto do físico e moral.
Suscitar e desenvolver na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine.
A educação consiste numa socialização metódica das novas gerações.Em cada um de nós, pode se dizer, que existem dois seres.Um constituido de todos os estados membros que se relacionam conosco mesmo e com os acontecimentos de nossa vida individual.O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos, que exprimem em nós, não a nossa personalidade, mas o grupo ou grupos diferentes de que fazem parte; tais são as crenças religiosas, as crenças e práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas de toda a espécie.Seu conjunto forma o ser social.
Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio.Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objeto ou por efeito comprimir o indivíduo, amesquinhá-lo, desnaturá-lo, mas ao contrário engrandecê-lo e torná-lo criatura verdadeira e humana.

Atividade 1 Escola Cultura e Sociedade - Escola, Projeto Pedagógico e Currículo.

2006-09-30T19:07:00.000-07:00

Sou mulher, sou mãe, sou profissional, procuro realizar-me em cada um desses papéis, e cada um deles é importante para completar-me como ser humano. Encontro a felicidade na realização de pequenas e grandes coisas, em pequenos e grandes gestos. Tenho certeza que, o espaço de minhas vivências tem influência nisso. Moro num pequeno balneário, perto do mar, sem o corre-corre, a violência e agitação das cidades grandes, isso é muito bom.Tenho saúde, trabalho, casa própria, dois filhos lindos e saudáveis, um companheiro, que é meu amor, são privilégios e também conquistas, que milhões de brasileiros não tem, agradeço a Deus todos os dias por estas bençãos. Trabalho numa escola estadual na praia de Arroio Teixeira, sou a atual diretora desta escola, tarefa que me trás grande responsabilidade. Garantir educação de qualidade para nossos alunos na atual conjuntura, política, social e familiar é um desafio diário.Nasci no interior, numa família de agricultores, onde a mulher ainda não havia despertado para a busca de uma formação profissional fora do lar, mas desde pequena sonhei com isso, sempre fui muito dedicada aos estudos e por isso incentivada pela família a buscar esta formação. Aos quatorze anos saí de casa para estudar, queria uma boa escola, com ajuda da igreja, IECLB, fui estudar num internato em Ivoti, onde fiz o magistério. Mas, só me encantei pela profissão durante o estágio, tenho boas lembranças dessa prática, que foram definitivas para continuar nessa carreira. Hoje são vinte e três anos de magistério, com encantos e desencantos. Ás vivências no magistério tem sido de altos e baixos, por influências externas e internas; dificuldades salariais, descaso com nossos espaços escolares e com a educação, conflitos ideológicos, incertezas... Mas aí vem a grande ousadia, acreditar que, em meio à tudo isso, que com meu fazer pedagógico, posso contribuir para o crescimento saudável e digno dos meus alunos. Tenho medo de não estar suficientemente preparada e disposta para diariamente motivar-me e continuar este desafio. Quero dialogar sobre todos estes conflitos e ampliar meus conhecimentos para enfrentar novos desafios e acreditar na importância da educação numa intituição escolar.

SEMINÁRIO INTEGRADOR – ATIVIDADE DE ORGANIZAÇÃO DO TEMPO

2006-09-12T18:14:00.000-07:00

VIVER.. como talvez morrer, é recriar-se:
A vida não está aí apenas para ser suportada nem vivida,
mas elaborada.
Eventualmente, reprogramada.
Conscientemente executada.
Muitas vezes, ousada.
Lya Luft

REFLEXÃO
Pela primeira vez pensei meu tempo em minutos, horas , semanas... Achei bastante difícil... tempo pra mim? Sempre foi o
tempo que sobrou...Quanto ao tempo efetivo para o curso, pra mim ainda é uma interrogação.

Primeira semana de aula

2006-09-05T18:54:00.000-07:00

As espectativas eram muitas, curiosidade. Como seria este curso a distância? Surpreendeu, assustou também. Mas foi muito bom saber da preocupação e dedicação que a faculdade está tendo com este curso. Não esperava menos tratando-se da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Minha preocupação maior, alem de vencer a minha averssão a tecnologia, é o fato de não dispor de internet a cabo e estar a mais de 40 km do nosso Polo.

Dados Profissionais

2006-09-05T18:22:00.000-07:00

Sou professora, trabalho no magistério desde 1983, formada pela Escola Evangélica de Ivoti.Fiz meu estágio com uma turma de 1ª série do ensino fundamental.Nosso professor e supervisor acreditava que, passando por uma primeira série, estaríamos prontas para todos os outros trabalhos. Me encantei por este trabalho e alfabetizei por 15 anos. Fiz curso superior em Técnicas Industriais, mas nunca trabalhei na aréa. Em 2003 fiz o curso de Pós Graduação em Administração e Supervisão Escolar. Estou ocupando pela segunda vez o cargo de direção de Escola. Trabalho há 16 anos na Escola Estadual Emílio Tarragô Assumpção em Arroio Teixeira, munucípio de Capão da Canoa.

Dados Pessoais

2006-08-26T16:16:00.000-07:00

Nasci em 14 de julho de 1964, em Itati.

Sou a segunda filha de uma família de seis irmãos.

Cursei o magistério na Escola Evangélica de Ivoti.

Casei em 1990, mudei para Praia Conceição em Capão da Canoa.

Sou mãe da Talita e do Filipo, amores da minha vida.

Tenho um marido maravilhoso que está ajudando a montar este blog.

Eis aqui meu blog

2006-08-25T16:51:00.000-07:00

Meninas, eis aqui meu blog! Quem diria, eu tão avessa a este mundo virtual.
Mas, enfim... Espero receber contatos, e fazer muitos amigos nesta nova aventura.